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马爱玉的博客

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我又换位了  

2015-03-27 16:50:32|  分类: 班级日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我又换位了

 

马太效应,指强者愈强、弱者愈弱的现象,在《圣经·马太福音》中是这样解释马太效应的:凡有的,还要加给他,叫他更有;没有的,连他所有的也要夺过来。而反映在教育教学中,就是一种优生和其他学生所接受的一种不平等现象,简单的说,也就是越是优秀的学生,得到的机会越多,成绩越好其他学生受马太效应影响,成为被遗忘一族,可谓是“锦上添花多,雪中送炭少”,由此导致马太效应愈演愈烈。

反思自己的教育教学,很多老师都会和我有同感,在我们的学校中的确存在着一定的马太效应,因为每一个老师都会去偏爱优秀的学生,而又很难真正做到给其他学生平等的爱。

 

放假之前,就有学生跟在我身后不停地问:“老师,你又打算如何换位呀?”我只是笑笑,没有回应。

一个寒假,只要有空隙,我就盘算新学期如何重新调位,调动起更多学生的热情参与学习、参与班级管理,享受学校的乐趣。

 

看看成绩单,还是那几位学生稳居前列,想想一年来,组长是他们,课代表是他们,学校的活动有他们,级部的展示还是他们。。。。。。一切的活动都少不了他们的身影。好像学校的一切都是为他们设计的。

相对而言,班级内的其他孩子就不是如此幸运了,只能成为这几朵花儿的绿叶;但是其他的孩子们并不差呀,如果放在其他班级里,可是班里的领头羊啊,在这人才济济的班级里,他们只能默默地看着别人展示、他人锻炼、他人进步,根本就没有机会可言。于是,原本的升旗主持人不出声了,课堂上发言的次数都少了;原来小学的副班长门,自制力不见了,加入了违反纪律的行列;原来经常在莱州市假期读书征文中屡屡获奖的,不练笔了。。。。

 

按照学校“导学互助”的模式,特别是在这个发展平稳的班级里1234号学生和组长已经定位了,变化不是很大。

 

于是开学的第一天,我按照自己的意愿,打破常规。把前10名的学生单列出来,从原来的2号、3号学生中挑选出13位学生担任新的小组组长,由他们自己组合自己的新团队。结果是有三个小组中竟然没有一个原来的1号学生,有的小组只是聘请原来的1号同学担任顾问,在实在讲不明白的时候,来帮忙而已。老师们认为的优秀学生不得已单成立小组。

看着重新组合的小组,我不免为自己的做法担忧了,这样的组合能够运转正常吗?

第二天早晨,晨读的声音洪亮了,上课坐姿端正了,晚上作业全部完成(以前那种空个题、漏个题的现象不见了)。。。。。一切都在悄悄地变化着。

 

各位新任组长的积极性也是空前的高涨,以前经常晚来的早早坐在教室里,带领本组晨读了;偶尔周一不交作业的,总是最早把自己的作业展现在组员面前,字迹工整;上课做小动作的、说话的也销声匿迹了。

 

特别是第二周,在写给家长的一封信中,他们的字体优美、语言流畅、态度恳切地指出两周来组员的优点和存在的问题,获得了组员和家长的好评。

 

阿基米德曾说过,“给我一个支点,我会撬起地球”,我现在说:“给学生一个机会,他会还你一个又一个的奇迹” 学生的奇迹是要靠机会才能创造出来的,老师给学生机会越多,学生还给老师的奇迹就越多。

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