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马爱玉的博客

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日志

 
 

不一样的研修,不一样的收获  

2013-12-09 21:50:31|  分类: 我的学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                   研修学习总结

                                                                                    ------不一样的研修,不一样的收获

        美好的时间总是过得很快,十天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。这次研修给我的感觉是全新的除了聆听专家的讲授,还有就是在磨课的实战演练中与全省众多骨干教师一起听课,一起讨论交流,一起研究教法学法。。。。这段研修的历程,作为一名组长,我有压力,更有收获,为自己在经过十天的锻炼开始明白如何安排工作,协调各位老师而惊喜,更为通过磨课激活了自己原有的工作激情而欣慰。

       几天来,经过专家张平老师和指导教师李伟老师、张子玉老师的悉心指导,以及我们全组教师的协同努力,我们在不断地忙碌中,收获着、提升着。 现总结如下:

(1)问题的确立

     在本课例研究中,我们在综合了地理学当前教学的背景和现状,结合我们目前一线老师在学习目标的制定上的确存在的误解和问题之后,在研修组全体成员的协作努力下,经过充分讨论后,我们确定了“基于课堂中课程标准的落实”的课例打磨主题。

(2)问题的解决

       备课研讨过程中,我们研修组围绕、探讨我们研究的两个主题:如何依据课标“课程内容”完成学习目标、如何适时、恰当利用学习内容展现课标“课程理念”。依据课标,进行了认真地研读分解成了三条学习目标:1.通过比较说出并掌握不同交通运输方式的特点;2.掌握选择恰当交通运输方式的一般方法,学会联系实际情况和个性需求做出恰当的选择;3.养成用地理思维解决生活问题的习惯,树立让交通更好的为人类服务的意识。经过“三次备课、两轮打磨”才形成我们的第三次教学设计,形成了更高效的解决研究问题的策略和方法,群组教师在研讨中获得了共同提高。

      在观课研讨中,依据研究问题确定观察维度及相应的观察点,我们设置了两个课堂观察量表。

       根据本课例研究的第一个问题我们确定了两个观察维度:课程内容的落实、学习目标的达成度。按照教学环节,将从学习目标的准确性、课程内容的呈现、学生的参与度、学生回答问题的情况、学生思维能力是否提升五个方面进行了观察记录。根据本课例研究的第二个问题我们确定了“利用学习内容展现课标“课程理念”的观察维度。我们根据观察记录,对课例进行评析。我们按照教学环节,从对学生方面的事例、疑问、问答、练习、自主学习、合作交流、及被动问答、主动回答、主动探讨、学生反应、学生参与次数十一个观察点进行了观察记录。经过观察,发现邹老师这节课在设计时能选择与生活密切相关的基础知识,理解其形成的地理背景,提升学生的生活品位,增强学生的生存能力。

     在课堂教学实践中,我们探寻实施解决问题的策略和方法,检查问题的解决情况,在教学中教师紧紧围绕生活,创设生活情境,利用学生生活经验,探究归纳方法,解决生活问题。来体现课程理念。 这样不仅落实了课标中的“课程内容”,而且体现了课标中“课程理念”。

    在课后研讨中,分析观课数据,得出观课结论;在课后评议和实践反思的基础上,此次研修组针对课堂教学中教师实施的教学过程,分析学习目标是否合理、是否易于操作,是以学生的具体学情为基准的,充分展现了以学生为主体的新课程理念;老师们根据课堂观察记录对研究问题的解决情况进行反思与评议,形成了更高层次的研究结论,体现了群组群体的力量和智慧。研修的整个过程方位地呈现了追踪问题的全过程,从研修组开展的观课报告和完成的第三次备课中可以看出,本课例研究确定的目标任务基本得以实现。

(3)取得的效果

      我们协同完成了下列几项任务:理论学习、完成磨课计划、录制出一节课例(即C段视频)、录制出A、B、D三段视频、撰写脚本评论及体会、熟悉平台操作等。

       通过参与研讨和交流,我们领略到了其他优秀教师的魅力,有幸聆听到了各位老师们不同的心声;通过合作,我们锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读作业和问题,我们分享到了别人的见解,同时能得到他们面对面的指导,通过撰写提交研修总结、心得体会、随笔,思想和认识又得到了进一步的升华。

    一句话:我们学习,我们磨课,我们收获,我们快乐!


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